lunes, 6 de diciembre de 2010

CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO

“Introducción a la creatividad y tipos de pensamiento”

CREATIVIDAD
La creatividad se  manifiesta como un proceso mental que genera ideas, innovaciones, transformaciones , etc.
La creatividad es la capacidad para producir ideas u objetos nuevos y socialmente valiosos, que abarcan desde teorías filosóficas, la pintura, la música, y as tecnologías.
En general las personas creativas son individuos que descubren y resuelven problemas, entre mas creativas son mas retos se ponen y mas les gusta solucionar problemas. Permite manifestar una relación en la que el hombre realiza un encuentro con su mundo a través de la realización de algo practico.
La actividad creadora aparte de invertir mucho tiempo , también implica una reunión muy amplia de hechos e ideas seguidas de una indagación sistemática de lo que se investiga para crear o establecer conexiones entre ellas .El esfuerzo creador requiere de un alto grado de autodisciplina , de técnicas y de adquisición de conocimientos , así como trabajar durante muchas horas o incluso por años.


CREATIVIDAD:

·        Capacidad para producir cosa nuevas o valiosas.
·        Habilidad para producir ideas u objetos socialmente útiles.
·        El hecho de dar existencia a algo esencial o absolutamente nuevo.
·        Capacidad para elaborar teorías científicas, inventar instrumentos, aparatos y producir obras de arte.
·        Es un potencial humano que transforma el medio
·        La eclosión de energía que nos permite modificar el medio.
·        Capacidad humana para engendrar algo nuevo ya sea un producto, una técnica, o un modo de enfocar algo.
·        Es la capacidad para producir contenidos mentales de cualquier tipo que se consideren nuevos o desconocidos.
·        Es el poder de combinar, relacionar o integrar lo que es le uso común divide o aísla.
·        Crear es  pensar cosas nuevas y hacerlas
·        Poder imaginar y realizar algo útil.
·        Es un conjunto de ideas nuevas que llevan a la superación personal y al desarrollo de u n país
·        Llenar el espacio con ideas y actitudes nuevas.
·        Es creer, emprender el vuelo, modificar lo aprendido, estar en movimiento.



TIPOS DE PENSAMIENTO



Se considera que existen dos tipos de pensamiento: el convergente y el divergente o creativo.

El pensamiento convergente: es el que evoca deas y trata de encadenarlas a un punto existente o establecido. Al explicar el proceso de mitosis la respuesta esta mas relacionada con lo aprendido en la escuela que con la creatividad.
Esta pensamiento nos conduce a una sola idea o a la solución del problema.

El pensamiento divergente: actúa como un explotador que va ala aventura , nos conduce a muchas opciones posibles y esto es básico para el desarrollo de la creatividad.

El pensamiento lineal: es secuencial, es decir esta determinado por una cadena de razonamientos que están establecidos, cada paso debe justificarse y no es posible incluir ideas equivocadas , es un proceso sistemático y predecible.




La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea imaginándolo, visualizándolo, suponiéndolo, meditando, contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea, concepto, noción o esquema según líneas nuevas o no convencionales. Supone estudio y reflexión más que acción.

Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. Cuando una persona va más allá del análisis de un problema e intenta poner en práctica una solución se produce un cambio. Esto se llama creatividad: ver un problema, tener una idea, hacer algo sobre ella, tener resultados positivos. Los miembros de una organización tienen que fomentar un proceso que incluya oportunidades para el uso de la imaginación. experimentación y acción.
La sinéctica es una disciplina que desarrolla métodos o conjuntos de estrategias cuyo propósito es desarrollar la creatividad y la productividad.

jueves, 28 de octubre de 2010

CLASIFICACIÓN. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES.

CRACTERISTICA ESENCIAL es la característica compartida por un conjunto de objetos, situaciones o conceptos, son las cualidades necesarias y suficientes que un objeto debe tener para catalogarse dentro de una clase.

CLASIFICACION es una ordenación de datos, hechos, situaciones u objetos, en varios grupos separados, y cada grupo comparte una o varias características esenciales, o bien de acuerdo con la variable o características elegidas para su clasificación. Agrupa cosas, objetos y situaciones, según determinados criterios basados en las características esenciales.

¿Qué utilizamos para reconocer si algo es diferente o semejante a otras cosas o situaciones? Sus características, es decir todo aquello que comparten como esencial. Ejemplo: si les pedimos que imaginen un perro, cada quien se imaginará uno distinto en características como son: tamaño, forma, color, edad, nombre, lugar donde vive, relación con las personas, incluso afecto por dicho perro. 

 
Para lograr esto todos tenían el concepto de perro, es decir nadie pudo imaginarse un caballo porque son de características diferentes a aquellos que comparten las características esenciales del perro.

Sin embargo aunque sea la característica esencial, ésta tiene variables, para definir diferencias, por ejemplo: en el caso del humano las variables son: sexo, edad, color, estatura, nivel educativo, nacionalidad etc.

La clasificación es la base para la formación de conceptos, ejemplo: helicóptero; pertenece a la clase de vehículos cuya característica es que vuelan, pero esto no es tan próximo ni específico ya que existen aviones, globos aerostáticos, planeadores, aviones, etc.

EJERCICIOS

Escribe cuál es el nombre de la clase y subraya cuál es el elemento que no pertenece. Puedes dar soluciones siempre y cuando las justifiques.

NUEVA DELHI
TOKIO
HONG KONG
PEKIN
TRÍPOLI
CLASE: ___________________________________

HIERRO
PLOMO
MERCURIO
PLATA
ORO
CLASE:_____________________________________

PERRO
SERPIENTE
VACA
BALLENA
DELFIN
CLASE:____________________________________-

CUCHILLO
CUCHARA
TENEDOR
VASO
PLATO
CLASE:______________________________________

HELICÓPTERO
PLANEADOR
JET
AUTOMÓVIL
AUTOBÚS
CLASE:_______________________________________

ESCRIBE POR LO MENOS 3 ELEMENTOS DE LA SSIGUIENTES CLASIFICACIONES:

VIRTUDES O VALORES:

1.-
2.-
3.-

ENFERMEDADES CONTAGIOSAS:

1.-
2.-
3.-

AVES QUE NO VUELAN:

1.-
2.-
3.-

DEPORTES EXTREMOS:

1.-
2.-
3.-

METODOS DE INVESTIGACIÓN:

1.-
2.-
3.-

RELACIÓN-COMPARACIÓN

RELACIÓN-COMPARACIÓN

La relación  se define como  la correspondencia  o conexión que hay entre dos o más  cosas, eventos  o situaciones.
La comparación es examinar dos o más cosa separa descubrir sus relaciones, diferencias  o semejanzas, es decir, establecer una relación de semejanza entre dos cosas.
Todos los procesos que hemos visto siguen siendo parte de la sensopercepción, ya que la función de este proceso es la de ubicar al sujeto en relación con el medio en el que se desenvuelve. La comparación es un proceso mental que requiere del uso de las diferencias y semejanzas entre las características de los objetos o situaciones. Aprender a comparar favorece el uso correcto de la información, permitiendo organizar ideas, valorarlas y utilizarlas adecuadamente.



Realiza las actividades:

en el video hay ciertas indicaciones, sigalas al pie de la letra...





¿Qué figuras se puede apreciar en la  pintura?___________________________________________________________________________________

MEMORIA

MEMORIA



ES LA CAPACIDAD PARA RECORDAR LO QUE HEMOS EXPERIMENTADO, APRENDIDO, O IMAGINADO.

L
a memoria nos permite recuperar gran cantidad  de información   a la que hemos estado expuestos.
Somos capaces de recordar a una persona si es que hemos estado con ella mucho tiempo, recordar detalles como una fotografía  de cuando éramos niños. Al mismo tiempo  son comunes las fallas de memoria, olvidar donde dejamos las llaves o ser incapaces de  responder a una pregunta de un examen referente al material que estudiamos y comprendimos unas horas antes
La memoria es un proceso cognoscitivo  a partir del cual  codificamos, almacenamos   recuperamos información. Memoria  es la capacidad de conservar  las experiencias  pasadas  y actualizarlas en un momento dado.

La memoria pasa por tres procesos que son: codificación, almacenamiento y recuperación de información, los cuales con indispensables para que la memoria funcione correctamente.

*    CODIFICACIÓN: Se refiere al proceso mediante el cual  la información e registra  inicialmente en una  forma   en que la memoria puede utilizarla, se cree  que se procesa la información en forma parecida a como una computadora almacena y recupera datos; se puede decir que es la primera fase de la memoria, que es la adquisición en donde las percepciones imprimen su imagen en el cerebro, esta fase requiere de la atención.

*    ALMACENAMIENTO: se refiere a mantenimiento de material guardado en el sistema de memoria, si el material no se almacena en forma adecuada no podrá ser recordado más tarde, también se puede hablar de la fase de retención en donde las experiencias se conservan a través del tiempo.

La  memoria también depende del último proceso:
*    la RECUPERACION, en ella se localiza le material almacenado en la memoria, se le trae a la conciencia y se utiliza, esta es la fase del reconocimiento en donde una experiencia o estimulo puede evocar en nosotros la vivencia anterior que se grabo en nuestra memoria y reproducimos intencionalmente el material que hemos adquirido y retenido.


HAY DISTINTOS  TIPOS DE MEMORIA:
*    MEMORIA SENSORIAL: almacenamiento inicial momentáneo  de información que solo dura un instante, funciona como una especia de fotografía que almacena información que puede ser visual, auditiva o de otros sentidos, durante un corto periodo; pero es como si esa fotografía inmediatamente después de que realizo fue sustituida por una nueva y si no es transferida a otro tipo de memoria  se pierde para siempre.
*    MEMORIA A CORTO PLAZO: retiene información de 15 a 25 segundos y tiene dos funciones básicas: guardar cierta información durante un tiempo breve y procesarla con otra información. Ejemplo: cuando escuchamos una conversación, o una pieza musical o sentimos dolor de cabeza estamos usando la memoria a corto plazo para retener la información y  para pensar en la que proviene  de los registros sensoriales.

*    MEMORIA A LARGO PLAZO: almacena la información en forma relativamente permanente, aunque puede ser difícil de recordar. La recuperación se facilita por medio de señales y nexos con material ya existente en la memoria a largo plazo. Por ejemplo: cuando no recordamos algún hecho, pero para recordar ese hecho específico asociamos otros recuerdos aleatorios que nos llevan al evento o recuerdo concreto.






A continuación realice estos ejercicios que le ayudaran a mejorar su capacidad de memoria y almacenamiento:
ACTIVIDAD 1 :
Test para la memoria  y  ejercicios para hacer en casa.
PEQUEÑO TEST DE MEMORIA
1)      Recordar conceptos en orden. Lea una sola vez las siguientes palabras y luego intente recordarlas en el orden correcto.  SOMBRERO - PERRO – LAGO - ALMOHADA – PANTALLA – VÍBORA – SOGA – PRESIDIARIO- LAPICERA- PLATO-
2)      Mantener la concentración. Lea una sola vez  el siguiente texto y cuente mientras lee el número de efes ("F") que posee
      FINISHED FILES ARE THE RE-
SULT OF YEARS OF SCIENTIF-
IC STUDY COMBINED WITH THE
 EXPERIENCE OF YEARS
3)      Usar la memoria  con  inteligencia.
¿Cuántos números 9 hay entre el 1 y el 99?
      4)  Dibujar para recordar. Utilizando solamente círculos y rectas dibuje las siguientes palabras: OBEDECER – DESESPERACIÓN- TRIUNFO - VEJEZ

RESPUESTAS CORRECTAS
1)       sume un punto por cada  palabra bien recordada en el orden correcto
2)      son 6 F
3)      Son 20:  9- 19- 29- 39-49- 59- 69- 79- 89-99-90-91-92-93-94-95-96-97-98
       4)  Estos son los dibujos recomendados


TÉCNICA DE MEMORIA  PARA RECORDAR PALABRAS:
Para recordar perfectamente las 10 palabras del  Test - punto 1-   realice este ejercicio:
Póngase el sombrero, el sombrero lo tiene puesto el perro, vea al mismo perro  en el lagola almohada está en el lago, la almohada está en la pantalla del cine, la víbora aparece en la pantalla del cine,  una soga ata a  la víbora, la misma soga ata al presidiario, el presidiario toma una lapicera, esa lapicera está en el plato, usted toma el plato. Ahora intente recordar las 10 palabras en perfecto orden.

Además  al hacer clic en estos enlaces podrá tener acceso a otras actividades que le serán de gran ayuda y vera que poco a poco su retención y memoria irán mejorando considerablemente.

SENSOPERCEPCION

SENSO PERCEPCION

¿QUÉ ES SENSOPERCEPCIÓN?

Es un mecanismo que permite dar una apertura a todos los sentidos del cuerpo, ya que generalmente no lo hacemos por estar saturados de información visual emitida bajo el descubrimiento de los sentidos: visual, auditivo, kinestesico, térmico y olfativo; para buscar una actitud consciente y sensible hacia si mismo.

MECANISMOS DEL PROCESO

a.- Se inicia con la presencia de un estimulo.
b.- Son las fases interpretativas de los estímulos recibidos. La percepción necesita de la sensación, aunque es un fenómeno más complejo.
c.- La sensación es un concepto fisiológico y la percepción es un concepto psicológico.
d.- La sensación es un fenómeno innato y la percepción es adquirida a través del aprendizaje.
Todo individuo realiza la censo percepción teniendo su organismo unas determinadas condiciones fisiológicas: descanso, dolor, sueño, cansancio, hambre, sed, enfermedad, malestar, etc., estando psíquicamente influenciado por motivaciones, intereses, preocupaciones, estado de ánimo, personalidad, etc. Además, se percibe en un ambiente determinado con sus propias condiciones. Es decir, la percepción se efectúa dentro de un campo psicofísico.
Los objetivos que se plantea senso percepción son básicamente la movilización del cuerpo a través de la sensibilización de músculos, articulaciones, piel, y la toma de conciencia de que si conocemos nuestro cuerpo y estamos atentos, podemos prevenir tensiones musculares, desvíos de columna, posturas incorrectas por muchos. Un cuerpo sano es aquel en el que los músculos están estirados y a la vez tienen la fuerza suficiente para sostener el esqueleto y para esto necesitamos la movilización periódica de todos nuestros tendones y músculos (incluso aquellos cuya existencia no nos es evidente), por lo que es importante conocernos y vivir más sana y plenamente. Nuestro cuerpo, huesos, tendones y músculos están colocados de forma armónica y equilibrada, mantener este equilibrio no es difícil.

DESARROLLO DE LA SENSO PERCEPCION

La mente humana es un doble flujo informativo, desde afuera hacia dentro y desde adentro hacia fuera, lo que llevara a una intelectualización y posterior síntesis de todas las sensaciones percibidas, externas o internas. De esta manera cada persona va construyendo su realidad. El proceso de la realidad percibida es fundamental en el desarrollo de la vida individual, porque la realidad sobre el cual se edificaron y se siguen edificando los dos polos psíquicos de la existencia humana, la cordura y la locura.
La psiquiatría clásica de los años 30 adopto el concepto de realidad para dividir a las enfermedades mentales en dos grandes grupos: las neurosis, caracterizadas por un mantenimiento del contacto con la realidad, y la psicosis cuyo síntoma cardinal era la pérdida del contacto vital con la realidad. Habiendo pasado desde entonces tres cuartos de siglo, se sigue hablando y discutiendo acerca de la realidad.
Pero se han conducidos cambios importantes en el mundo, en la gente y en la percepción de la realidad. Los conceptos básicos se mantienen pero en nuestros días ya es corriente, la realidad virtual.
Que es una especie de realidad inducida es decir, algo que nos impone, o que viene programado de antemano y es desencadenante o que actúa como un estimulo. La reacción de cada individuo se deriva de la percepción privada o intima de esa realidad virtual. Cada persona elabora y genera desde su propia visión de lo que es real y lo que no es. Lo real esta en el interior de cada uno y como cada uno percibe, ya no solo de acuerdo con la información elaborada por sus órganos sensoriales, sino también desde las asociaciones internas que se producen en cada ser, toda vez que le llega una nueva información, o un nuevo estimulo y este se contacta con su banco de datos inconsciente, que abarca desde sentimientos y emociones hasta las mas primitivas reacciones instintivas.
Este proceso que tiene fases rápidas e instantáneas y que posee después también respuestas retardadas, esas que surgen de la unión de los últimos restos libres del estimulo con los elementos mas profundos de las capas aparentemente ocultas de la conciencia. Es una serie de reacciones encadenadas que se desplazan y transcurren entre neurotransmisores, receptores, micro partículas mas pequeñas y mas grandes, mas pesadas y mas livianas. En ese constante fluir y refluir de macro y micro moléculas se va gestando la individualidad específica de cada ser humano.
Todos los sentidos intervienen en el desarrollo de la percepción, por ejemplo un niño agita una sonaja (oído) , después de agarrarla (tacto) y luego la mordisquea (gusto) a través de estas acciones el entra en la interacción con ese objeto para reconocerlo. Esos conocimientos se afirman y las percepciones se vuelven mas significativas a lo largo de los años dos factores son importantes en este desarrollo, la maduración del sistema nervioso y la experiencia en el mundo.

EJERCICIO: encuentra la c
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OBSERVACION Y ATENCION

HABILIDADES BASICAS:RESOLUCION DE PROBLEMAS

     La resolución de problemas es un caso especial de aprendizaje significativo, en la medida que esta tarea requiere incorporar nueva información en la estructura cognitiva del sujeto que la realiza. Se encuentra dentro de las denominadas metodologías Activas de Aprendizaje. Aquí es el alumno quien toma las riendas de su aprendizaje, se transforma en un ente activo, es quien trabaja y el profesor esta en bambalinas, alerta a cualquier complicación donde interviene dando su guía para lograr el objetivo final, lograr aprendizajes significativos en sus alumnos que le permita desenvolverse en el cambiante mundo de hoy.

Los cambios tecnológicos y el cambiante mundo científico, exige que los estudiantes tengan herramientas para entenderlo y la metodología actual, expositiva, rígida y descontextualizada no es el mejor camino pues aleja a los alumnos del estudio de las ciencias y la encuentran fuera de foco y muy lejana a su entorno.